ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основной задачей детского сада является социализация ребенка и

подготовка его к школьному обучению. Особое внимание хочется обратить на

развитие у дошкольников графомоторных навыков. Графомоторные навыки –
это набор движений пишущей руки, которая переводит звуки и их соединения

на письмо, то есть при помощи данных навыков мы имеем возможность писать,
рисовать, чертить.
1.
2.
3.
4.

Графомоторные навыки включают в себя:
Мелкую моторику пальцев.

Зрительный анализ и синтез.
Рисование.

Графическую символику.

Данные навыки важно развивать для избежания трудностей на письме и

негативного отношения к школе в целом. Письмо – это сложный навык,
состоящий из тонко координированных движений руки. Оно включает в себя
совместную

работу

мелкой

мускулатуры,

достаточно

зрительное восприятие и произвольное внимание.

сформированное

Актуальность:

Как известно, к подготовительной к школе группе заканчивается

созревание соответствующих зон головного мозга, движения кистей рук

становятся более скоординированными. Поэтому работу по развитию и
формированию графомоторных навыков необходимо начинать раньше, а именно

со старшей группы детского сада. Работа по данному направлению поможет
укрепить мелкую моторику, развить пространственную координацию, внимание,
восприятие.

Новизна данной программы:

1. Комплексная работа по развитию мелкой моторики, зрительно-

пространственной ориентации, графического навыка;

2. К данной программе прилагается тетрадь с графическими заданиями,

самостоятельно разработанной автором данной программы;

3.

Постепенное

усложнение

соответствует возрасту детей.

программного

материала,

который

Данная программа рассчитана для детей 6-7 лет.

Продолжительность занятия 30 минут, количество занятий в неделю – 1;

в месяц – 4; в год – 32.

Цель программы: подготовить руку ребенка к письму путем развития всех

компонентов графомоторного навыка.
Задачи программы:

1. Образовательные:

- учить правильно держать карандаш, контролировать нажим на него;
- формировать мелкую моторику;

- формировать у детей пространственные представления.
2. Развивающие:

- развитие мелкой моторики;

- развитие зрительно-моторной координации;

- развитие пространственной ориентации;

- развитие мышления, памяти, внимания, восприятия.
3. Воспитательные:

- воспитывать умение слушать других, выполнять задания по инструкции.
Принципы реализации программы:

1. Принцип учета ведущего вида деятельности: занятия проводятся в

соответствии с ведущей деятельности дошкольников (игровой форме);
2. Принцип учета зоны ближайшего и актуального развития;

3. Принцип концентризма: материал подбирается от простого к сложному;
4. Принцип доступности материала;
5. Принцип наглядности;

6. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей каждого

ребенка.

Методы:

 наглядный

метод:

использование доски;

работа

по

раздаточному

материалу,

 словесный метод: объяснение заданий;

 практический метод: объяснение выполнения упражнений;

Условия:

 эмоциональность на занятии: создание положительной атмосферы;

 принцип концентризма: постепенное усложнение материала;

 связь подобранного материала с жизненным опытом ребенка;
 стимулирование деятельности детей.

Ожидаемые результаты для старшей группы:

1. Дети правильно умеют держать карандаш, грамотно распределяют нажим на
него;

2. Умеют ориентироваться в пространстве: дифференцируют и правильно
определяют понятия право-лево, верх-низ;

3. Мелкая моторика достаточно развита, доступны тонкокоординированные
движения пальцев рук;

4. Могут нарисовать прямую линию, точно скопировать рисунок по клеткам;
5. Могут аккуратно обвести по контуру, заштриховать фигуру;
6. Могут безошибочно выполнять графические диктанты.
Ожидаемые результаты для подготовительной к школе группы:
1. Безошибочно ориентируются в схеме собственного тела, теле соседа, в
пространстве, на листе бумаги;

2. Уровень развития мелкой моторики соответствует высокому уровню;
3. Могут скопировать точный рисунок по клеткам, во время штриховки линии

ровные параллельные. При обводки линии плавные, не выходящие за контур
фигуры;

4. Уровень развития зрительно-моторной координации соответствует высокому;
5. Могут безошибочно выполнить графические диктанты любого уровня
сложности (по диагонали клетки).

Содержание программы:

Работа состоит из заданий следующих блоков:
Блок 1: Развитие мелкой моторики
1) Игры со шнуровкой;

2) Игры с сыпучими материалами;

3) Упражнения с использованием су-джок;
4) Пальчиковая гимнастика;
5) Лепка из пластилина;

6) Составление фигурок и букв из счетных палочек.

Данный блок направлен на улучшение двигательной координации,

снижение мышечного тонуса рук, устранение их скованности и зажатости.

Представленные задания также способствуют созданию положительной
атмосферы на занятии, развитию творческих способностей детей, развитие
чувства ритма.

Блок 2: Развитие зрительно-пространственной ориентации. Данный блок

включает в себя следующие задания:
1) «Лабиринт»;

2) Отработка и дифференциация пространственных отношений, понятий «право-

лево», «верх-низ». Например, здесь просят детей показать правую руку, левую
ногу и так далее. Данные задания можно проводить в качестве динамической
паузы под веселую музыку.

3)Ориентировка на листе бумаги;
4) Задание «Соедини по точкам»;
5) Графические диктанты;
6) «Путаница».

Умение ориентироваться в пространстве – один из важных компонентов

готовности к школе.

Блок 3: Развитие двигательных графических навыков. Данный блок

включает в себя следующие задания:

1) «Нарисуй горизонтальную/вертикальную линию»;
2) «Заштрихуй фигуры»;
3) Лабиринты;

4) «Продолжи цепочку»;

5) «Скопируй фигуры по клеткам»;
6) Графический диктант.

Задания из данного блока непосредственно подготавливают руку ребенка

к письму, формируют правильный нажим на карандаш, тренируют тонкую
мускулатуры пальцев рук, развивают усидчивость.

Примерный план занятия по формированию и развитию графомоторных

навыков:

1. Пальчиковая гимнастика
2. Задания по тетради:

- «Продолжи цепочку»
- Штриховка
- Лабиринт

3. Динамическая пауза с мячом су-джок
4. Задание в тетради:

-Графический диктант

Таким образом мы видим, что первое (или последнее) задание – это

упражнения, направленные на развитие мелкой моторики. Они подготавливают

пальцы рук к работе, создают комфортную атмосферу, развивают творческие
способности ребенка. Основная часть занятия состоит из работы в специально

разработанной тетради, которая включает задания из второго и третьего блоков.
Они способствуют развитию ориентировки в пространстве и двигательных
навыков. Занятие длится от 25 до 30 минут, опираясь на состояние детей. На

занятиях дошкольники выполняют работу на листочках простым карандашом.

Также детям после каждого занятия подготавливается раскраска, которую они

должны раскрасить дома или в свободное время от режимных моментов в
группе. Работа с раскрасками тоже развивают мелкую моторику, двигательные
движения пальцев рук, формирует нажим на карандаш, развивает усидчивость.

План-сетка занятий по формированию и развитию графомоторных
навыков в подготовительной к школе группе

п/п месяц

Занятие

Развитие
моторики

мелкой Развитие
зрительнопространственно
й координации
1)
Пальчиковая 1) Найди отличия
гимнастика;
2) Игра с мозаикой

1

Октябрь

Занятие 1

2

Октябрь

Занятие 2

1)
Пальчиковая 1) Расставь значки;
гимнастика;
2)
Зрительная
2) Упражнение с гимнастика
мячом су-джок

3

Октябрь

Занятие 3

4

Октябрь

Занятие 4

1)
Пальчиковая 1)
Раскрась
гимнастика;
фигуры;
2)Пластилинография 2)
Собери
разрезную
картинку
1)
Пальчиковая 1) Путаница;
гимнастика;
2)
Работа
со
2)
Самомассаж счетными
кистей рук
палочками

5

Ноябрь

Занятие 5

6

Ноябрь

Занятие 6

7

Ноябрь

8

1)
Пальчиковая
гимнастика;
2) Игры с сыпучими
материалами
1)
Пальчиковая
гимнастика;
2)
Работа
со
шнуровкой

1)
Нарисуй
маршрут;
2)
Зрительная
гимнастика
1) Лабиринт;
2) Расставь значки

Занятие 7

1)
Пальчиковая
гимнастика;
2) Упражнение с
мячом су-джок

1) Зеркало;
2)
Работа
счетными
палочками

Ноябрь

Занятие 8

1)
Пальчиковая
гимнастика;
2)
Самомассаж
кистей рук

1) Найди отличия;
2)
Зрительная
гимнастика;
3) Соедини по
точкам

9

Декабрь

Занятие 9

1)
Пальчиковая
гимнастика;
2) Игры с сыпучими
материалами

10

Декабрь

Занятие
10

11

Декабрь

Занятие
11

со

1)
Раскрась
фигуры;
2)
Собери
разрезную
картинку
1)
Пальчиковая 1)
Нарисуй
гимнастика;
маршрут;
2) Работа с мозаикой 2) Геометрический
коврик
1)
Пальчиковая 1) Зеркало;
гимнастика;
2) Путаница
2) Упражнение с
мячом су-джок

Развитие
графического
навыка
1)Продолжи ряд;
2) Обводка;
3) Штриховка;
4)Графический
диктант
1)
Скопируй
фигуру;
2) Штриховка
3) Графический
диктант
1)
Продолжи
ряд;
2)Обводка;
3) Графический
диктант
1)
Продолжи
ряд;
2)
Скопируй
фигуру;
3) Графический
диктант
1)Обводка;
2)Штриховка;
3)Графический
диктант
1)
Продолжи
ряд;
2) Штриховка;
3) Графический
диктант
1)
Продолжи
ряд;
2) Обводка;
3) Штриховка;
4) Графический
диктант
1)
Продолжи
ряд;
2)
Скопируй
фигуру;
3) Графический
диктант
1)
Продолжи
ряд;
2) Штриховка;
3) Графический
диктант
1)
Скопируй
фигуру;
2)Штриховка;
3) Графический
диктант
1)
Продолжи
ряд;
2) Штриховка;
3)Обводка;