РАССМОТРЕНО:
на педагогическом совете
протокол №
от « $ 0 » в'бС&ЛУИМ-- 2021 г.

Отчет о результатах самообследования
Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад № 24»
за 2020 год
В соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29.12.2012г.
№273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» и Приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 10.12.2013 г. №1324 «Об утверждении
показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»
(ред. от 15.02.2017 г.) и на основании приказа от 26.02.2021г. № 46 муниципального
автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 24» проведено
самообследование.
Цель самообследования - обеспечение доступности и открытости информации о
деятельности организации.
Процедура самообследования проводилась по следующим этапам:
1.
Планирование и подготовка работ по самообследованию Учреждения;
2.
Организация и проведение самообследования в Учреждении;
3.
Обобщение полученных результатов и на их основе формирование отчета;
4.
Рассмотрение отчета органом управления организации, к компетенции которого
относится решение данного вопроса - педагогический совет;
5.
Размещение отчета на официальном сайте МАДОУ «Детский сад №24» в сети
«Интернет» и направление его Учредителю.
Отчет состоит из двух частей:
аналитическая часть;
результаты анализа показателей деятельности организации, подлежащей
самообледованию.
Аналитическая часть
L_____Общие сведения об образовательной организации
Наименование организации
Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреж дение «Детский сад № 24»

Руководитель
Адрес организации
(юридический, фактический)

Горянова Надеж да Ивановна
Ю ридический: 618425, Пермский край, город Березники,
у л. Мира, 114
Фактический: 618425, П ермский край, город Березники,
ул. Мира, 114, 126

Телефон
Адрес электронной почты
Учредитель

8 (3424) 29 01 57

Дата создания

1979 (корпус № 1), 1980 (корпус № 2)

Лицензия

№ 3621 от 03.10.2014 г. (серия 59Л01, № 0001416)

mdou24-5959@ yandex. ги
Управление образования администрации города Березники

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский
сад № 24» (далее - Учреждение) состоит из двух корпусов: корпус 1 - Пермский край,
город Березники, ул. Мира, 114, корпус 2 - Пермский край, город Березники, ул. Мира,
126; оба построены по типовому проекту здания и расположены в жилом районе города
вдали от производственных предприятий и торговых мест. Проектная наполняемость на
440 мест по двум корпусам. Общая площадь зданий 4465 кв. м., из них площадь,
используемых непосредственно для нужд образовательного процесса - 3650 кв. м.
Целью деятельности Учреждения является осуществление образовательной
деятельности по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и
уход за детьми.
Основными задачами Учреждения являются:
1.
Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия.
2.
Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в
период дошкольного возраста.
3.
Создание
благоприятных условий развития детей в соответствии
с их
возрастными и
индивидуальными
особенностями и склонностями, развития
способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с
самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
4.
Обеспечение психолого-педагогической поддержки
семьи
и повышения
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования,
охраны и укрепления здоровья детей.
Режим работы Учреждения - рабочая неделя - пятидневная, с понедельника по
пятницу. Длительность пребывания обучающихся в группах - 12 часов. Режим работы
групп - с 7.00 до 19.00.
Характеристика контингента:
В 2020 Учреждение посещали 401 обучающихся в возрасте от 10 месяцев до 8 лет.
Функционировало 20 групп общеразвивающей направленности, в том числе 5 групп для
детей раннего возраста. Группы раннего возраста посещало 93 обучающихся, дошкольные
группы посещало 308 обучающихся, в том числе 13 обучающихся с ОВЗ, 1 - ребенокинвалид.

II.
Система управления образования
Управление учреждением осуществляется в соответствии с действующим
законодательством и Уставом Учреждения. Управление строится на принципах
единоначалия и коллегиальности.
Коллегиальными органами управления являются: наблюдательный совет,
педагогический совет, общее собрание работников. Единоличным исполнительным
органом является руководитель - заведующий.
Органы управления, действующие в Учреждении
Наименование
Компетенции
Заведующий
В компетенции входит:
1)
распоряжение денежными средствами Учреждения
в соответствии с действующим законодательством
Российской
Федерации,
Пермского
края,
муниципальными правовыми актами Администрации
города Березники, настоящим Уставом и локальными
нормативными актами Учреждения;
2)
совершение сделок от имени Учреждения;
3)
действие без доверенности от имени Учреждения;
4)
выдача доверенностей;
5)
подписание
в установленном
действующим

законодательством Российской Федерации порядке
соглашений и договоров;
6)
представление интересов Учреждения в органах
государственной
власти,
в
органах
местного
самоуправления, организациях, независимо от их
организационно-правовой
формы
и
формы
собственности, физическими и (или) юридическими
лицами, а также их объединениями;
7)
открытие счетов в кредитных организациях и (или)
лицевых
счетов
в
Финансовом
управлении
администрации города Березники, в территориальном
органе Федерального казначейства в установленном
действующим законодательством Российской Федерации
порядке;
8)
подбор, прием на работу и расстановка кадров,
контроль уровня их квалификации, заключение и
расторжение трудового договора с работниками
Учреждения;
9)
утверждение
режима
и
графика
работы
Учреждения;
10)
разработка и направление Учредителю плана
финансово-хозяйственной деятельности Учреждения и
заключения Наблюдательного совета Учреждения на
направляемый
план
финансово-хозяйственной
деятельности Учреждения;
11)
издание приказов и инструкций, обязательных для
исполнения
всеми
участниками
образовательных
отношений Учреждения;
12)
утверждение и (или) ввод в действие своими
приказами локальных нормативных актов Учреждения;
13)
утверждение управленческой и организационной
структуры Учреждения;
14)
утверждение штатного расписания Учреждения;
15)
распределение учебной нагрузки педагогических
работников Учреждения;
16)
установление заработной платы работникам
Учреждения, в том числе должностных окладов и базовой
основной части заработной платы, порядка и размеров
выплат стимулирующего, компенсационного, иного
характера в пределах имеющихся средств
в
соответствии
с
действующим
законодательством
Российской Федерации, нормативными правовыми
актами Пермского края
и муниципальными
правовыми актами органов местного самоуправления
муниципального
образования
«Город
Березники»,
коллективным договором, локальными нормативными
актами Учреждения;
17)
контроль совместно со своими заместителями за
деятельностью педагогических работников Учреждения, в
том числе путем посещения занятий;
18)
назначение руководителей профессиональных и
творческих объединений Учреждения;__________________

Наблюдательный совет

19)
заявлений родителей (законных представителей)
обучающихся о переводе на обучение по адаптированным
основным образовательным программам дошкольного
образования для обучающихся с ОВЗ в соответствии с
представленными рекомендациями психолого-медикопедагогической комиссии;
20)
утверждение приказом реализуемых в Учреждении
основных образовательных программ дошкольного
образования, прошедших согласование Педагогическим
советом Учреждения;
21)
представление
годовой
и
квартальной
бухгалтерской отчетности Учреждения и иных отчетных
и информационных документов, предусмотренных
действующим законодательством Российской Федерации,
в том числе Учредителю;
22)
подписание
совместно
с
уполномоченным
представителем работников Учреждения коллективного
договора;
23)
представление
Наблюдательному
совету
Учреждения
проектов
отчетов
о
деятельности
Учреждения и об использовании имущества Учреждения,
об
исполнении
плана
финансово-хозяйственной
деятельности Учреждения и целевом расходовании
средств;
24)
представление Учредителю отчета о результатах
самообследования;
25)
решение других вопросов текущей деятельности
Учреждения,
не
отнесенных
к
компетенции
Наблюдательного совета Учреждения, Педагогического
совета Учреждения, Общего собрания работников
Учреждения и Учредителя.
В компетенции входит рассмотрение:
1)
Предложений Учредителя или заведующего
Учреждением о внесении изменений в настоящий Устав;
2)
Предложений Учредителя или заведующего
Учреждением о создании и ликвидации филиалов
Учреждения, об открытии
и
о закрытии его
представительств;
3)
Предложений Учредителя или заведующего
Учреждением о реорганизации Учреждения или о его
ликвидации;
4)
Предложений Учредителя или заведующего
Учреждением об изъятии имущества, закрепленного за
Учреждением на праве оперативного управления;
5)
Предложений заведующего Учреждением об
участии Учреждения в других юридических лицах, в том
числе о внесении денежных средств и иного имущества в
уставный (складочный) капитал других юридических лиц
или передаче такого имущества иным образом другим
юридическим лицам, в качестве учредителя или
участника;
6)
Проекта
плана
финансово-хозяйственной

Педагогический совет

деятельности Учреждения;
7)
По представлению заведующего Учреждением
проектов отчетов о деятельности Учреждения и об
использовании его имущества, об исполнении плана его
финансово-хозяйственной
деятельности, годовой
бухгалтерской отчетности Учреждения;
8)
Предложений заведующего
Учреждением
о
совершении сделок по распоряжению имуществом,
которым
в
соответствии
с
действующим
законодательством Российской Федерации Учреждение
не вправе распоряжаться самостоятельно;
9)
Предложений
заведующего
Учреждением
о
совершении крупных сделок;
10) Предложений
заведующего
Учреждением
о
совершении сделок, в
совершении которых имеется
заинтересованность;
11) Предложений заведующего Учреждением о выборе
кредитных организаций, в которых Учреждение может
открыть банковские счета;
12) Вопросов проведения аудита годовой бухгалтерской
отчётности Учреждения и утверждения аудиторской
организации.
13) «Положения о закупке товаров, работ, услуг», а также
вносимых в него изменений, их утверждение.
В компетенции входит:
1)
рассмотрение
и
согласование
локальных
нормативных актов Учреждения, затрагивающих права
обучающихся, вопросы организации образовательной
деятельности, в том числе регламентирующие:
-правила внутреннего распорядка обучающихся,
включающие права и обязанности обучающихся;
-правила приема обучающихся в Учреждение;
-порядок и основания перевода, отчисления и
восстановления обучающихся;
-порядок оформления возникновения, приостановления и
прекращения отношений между Учреждением и
обучающимися и (или) родителями (законными
представителями) несовершеннолетних обучающихся;
-нормы профессиональной этики педагогических
работников Учреждения;
-порядок оказания платных образовательных услуг;
2)
обсуждение и выбор вариантов содержания
образования, форм и методов обучения;
3)
рассмотрение и рекомендация к утверждению
основных образовательных программ дошкольного
образования
и
адаптированных
основных
образовательных программ дошкольного образования для
обучающиеся с ОВЗ, дополнительных общеразвивающих
программ, изменений и дополнений к ним;
4)
рассмотрение вопросов внедрения и обобщения
новых методик и технологий, педагогического опыта;
1 5)
представление
педагогических
работников

Общее собрание

Учреждения
к
поощрениям,
установленным
действующим законодательством Российской Федерации,
Пермского края, муниципальными правовыми актами
органов местного самоуправления муниципального
образования
«Город
Березники»,
локальными
нормативными актами Учреждения;
6)
рассмотрение и рекомендация к утверждению
отчета о результатах самообследования Учреждения;
7)
рассмотрение и рекомендация к утверждению
Правил пользования библиотеками и образовательными,
методическими информационными ресурсами, а также
Порядка
доступа
к
информационно­
телекоммуникационным сетям и базам данных, учебным
и методическим материалам, музейным фондам,
материально-техническим
средствам
обеспечения
образовательной деятельности;
8)
рассматривает и принимает годовой план
Учреждения;
9)
рассматривает и принимает иные локальные
нормативные
акты
по
вопросам
организации
образовательной деятельности.
В компетенции входит:
1)
принятие настоящего Устава, изменений в него;
2)
участие в разработке и принятии коллективного
договора, Правил внутреннего трудового распорядка
Учреждения, изменении
к ним, графиков отпусков
работников Учреждения;
3)
рассмотрение вопросов охраны и безопасности
условий труда работников Учреждения, охраны жизни и
здоровья обучающихся в Учреждении;
4)
рассмотрение и обсуждение вопросов потребности
материально-технического обеспечения и оснащения
деятельности Учреждения, принятие рекомендаций
Заведующему Учреждением по рассмотренным вопросам;
5)
принятие решения о назначении представителя
работников Учреждения членом Наблюдательного совета
Учреждения или о досрочном прекращении его
полномочий;
6)
выдвижение кандидатов в состав Комиссии
по
урегулированию
споров
между
участниками
образовательных отношений Учреждения от работников
Учреждения;
7)
контроль
над
работой
подразделений
общественного питания и медицинских организаций в
целях охраны и укрепления здоровья обучающихся и
работников Учреждения;
8)
контроль за выполнением настоящего Устава,
внесение предложений по устранению нарушений
настоящего Устава;
9)
заслушивание ежегодного отчета Заведующего
Учреждением о выполнении коллективного договора, о
поступлении и расходовании бюджетных средств и

средств от приносящей доход деятельности;
10)
согласование
Положения
о
комиссии
по
урегулированию
споров
между
участниками
____________________________ образовательных отношений Учреждения._______________
Наблюдательный совет в 2020 году рассматривал вопросы связанные с:
рассмотрением уточненного плана финансово-хозяйственной деятельности
Учреждения на 2019 и на плановый период 2020, 2021 годы;
рассмотрением отчетов о результатах деятельности учреждения за 2019г. и об
использовании имущества, закрепленного за учреждением за 2019г.;
рассмотрение отчетов об исполнение планов финансово-хозяйственной
деятельности и бухгалтерской отчетности за 2019г.;
рассмотрение изменений в Устав МАДОУ «Детски сад № 24»;
рассмотрением плана финансово-хозяйственной деятельности Учреждения на 2020
и на плановый период 2021, 2022 годы;
рассмотрением плана финансово-хозяйственной деятельности Учреждения на 2021
год (на 2021 год и на плановый период 2022,2023 годы) и др.
Таким образом, в течение 2020 год прошло 6 заседаний Наблюдательного совета,
по итогам которых заполненные протоколы размещались на официальном сайте
Учреждения.
Управление педагогической деятельностью в Учреждении осуществляет
Педагогический совет. В состав Педагогического совета входят все педагогические
работники Учреждения. На заседании Педагогического совета с правом совещательного
голоса могут присутствовать родители (законные представители) детей. Педагогический
совет работает по плану, являющемуся составной частью плана работы Учреждения,
созывается по мере необходимости, но не реже 4 раз в год.
В 2020 году было проведено 5 педагогических советов по темам:
1.
«Сист емно-деят ельност ный подход как основа организации образовательного
процесса в Д О У » (март, 2020);
2.
«Анализ воспит ат ельно-образоват ельной работ ы коллект ива за 2019-2020
учебны й год. От планов к результ ат у» (май, 2020);
3.
«Д О У в сист еме образования: итоги, проблемы, перспект ивы» (август, 2020);
4.
Внеплановы й «О рганизация дополнит ельных образоват ельных услуг в Д О У »
(сентябрь , 2020);
5.
«Организация образоват ельной деят ельност и с дош кольниками ест ест венно­
научной направленност и» (ноябрь, 2020).

Трудовой коллектив учреждения представляют все работники, осуществляющие
деятельность в Учреждении на основе трудового договора. Полномочия трудового
коллектива Учреждения осуществляются Общим собранием работников. Общее собрание
собирается по мере необходимости, но не реже 2 раз в календарный год.
В этом году прошло 3 заседания, на которых принимали изменения в Устав,
«Положение о комиссии по рассмотрению возможности назначения на должность лиц,
квалификация которых не соответствует требованиям квалификационных характеристик
ДОУ», отчет о выполнении коллективного договора за 2019 год, утверждали графики
работы, график отпусков, знакомились с результатами проверок по соблюдению
действующего законодательства и др.
Таким образом, структура и система управления соответствует специфике
деятельности Учреждения.

III.
Оценка деятельности
3.1.
Образовательная деятельность
Образовательная деятельность в Учреждении организована в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

федерации», ФГОС ДО, СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных
образовательных организаций».
Цель деятельности Учреждения - осуществление образовательной деятельности по
реализации образовательных программ дошкольного образования.
Предметом деятельности Учреждения является формирование общей культуры,
развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных
качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление
здоровья обучающихся.
Образовательная деятельность строиться в соответствии с принципами
дошкольного образования:
полноценное проживание ребенком всех этапов детства;
индивидуализация образовательного процесса;
сотрудничество детей и взрослых;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
партнерство с семьей;
приобщение детей к социокультурным нормам;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка;
обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребенка;
обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребенка в
период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка,
социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных
возможностей здоровья);
обеспечение преемственности основных образовательных программ дошкольного и
начального общего образования;
формирование общей культуры личности обучающихся, развитие их социальных,
нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности,
самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной
деятельности;
обеспечение вариативности и разнообразия содержания образовательных программ
и организационных форм уровня дошкольного образования, возможности формирования
образовательных программ различной направленности с учетом образовательных
потребностей и способностей обучающихся.
Основа образовательной деятельности - технология личностно-ориентированного
взаимодействия, направленная на необходимость распознания индивидуальных
особенностей каждого ребенка, при этом акцент делается на возрастные особенности,
потребности, склонности, способности, интересы, темп развития обучающихся.
Образовательная деятельность в Учреждении ведется на основании утвержденной
основной образовательной программы дошкольного образования, которая составлена в
соответствии с ФГОС ДО, с учетом примерной образовательной программы дошкольного
образования «Детский сад 2100» (под научной ред. Р.Н.Бунеева) (образовательная система
«Школа 2100»).
Содержание образовательной программы включает в себя совокупность
образовательных областей, что обеспечивает разностороннее развитие обучающихся.
Данная программа обеспечена 100% учебно-методическими комплектами и обновляется
по мере выхода новинок методической литературы.
Научно-методическое сопровождение образовательной деятельности Учреждения
обеспечено договором о сотрудничестве с учебно-методическим центром «Школа 2100»,
где Учреждение является участником инновационного проекта по теме «Комплексное
развитие ребенка дошкольного возраста средствами ООП ДО «Детский сад 2100».
Разработаны и реализуются адаптированные образовательные программы
дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР), для детей с

задержкой психического развития (ЗПР), содержание которых соответствует основным
положениям возрастной психологии; выстроено с учетом интеграции образовательных
областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями обучающихся.
АОП ДОО основаны на комплексно-тематическом принципе, предусматривают решение
программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и
обучающихся и самостоятельной деятельности обучающихся по образовательным
областям: физическое; социально-коммуникативное; познавательное; художественно­
эстетическое; речевое развитие.
Организация деятельности взрослых и обучающихся по реализации и освоению
ООП ДОО осуществляется в двух основных моделях организации образовательного
процесса - совместной деятельности взрослого и обучающихся и самостоятельной
деятельности обучающихся. Решение образовательных задач в рамках совместной
деятельности взрослого и обучающихся осуществляется как в виде непосредственно
образовательной деятельности, так и в виде образовательной деятельности,
осуществляемой в ходе режимных моментов.
Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию
различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательноисседовательской,
коммуникативной,
продуктивной,
музыкально-художественной,
трудовой, а также чтения художественной литературы) или их интеграцию с
использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется
педагогами самостоятельно в зависимости от контингента обучающихся, уровня освоения
программы и решения конкретных образовательных задач. Большая часть
непосредственно образовательной деятельности проходит в форме совместной
деятельности дошкольников под руководством взрослого. Активно используются методы,
позволяющие детям научиться самостоятельно познавать мир. Признание ребенка
полноценным участником (субъектом) образовательных отношений, поддержка
инициативы обучающихся в различных видах деятельности - идея ФГОС ДО, активно
поддержанная педагогами Учреждения. Практические, игровые методы и приемы основа образовательной деятельности.
Осуществление образовательной деятельности с дошкольниками как организация
специфически детских видов деятельности (игровой, двигательной, коммуникативной,
познавательно-исследовательской, чтения художественной литературы, продуктивной,
музыкально-художественной, трудовой) соответствует требованиям ФГОС ДО. Педагоги
стремятся интегрировать различные виды детской деятельности в рамках одной
образовательной ситуации (темы недели, проекта, КОП). Представленные в
образовательном процессе формы взаимодействия с обучающимися полностью
соответствуют возрастным возможностям дошколят, учитывают детские интересы и
потребности, стимулируют обучающихся на проявление инициативности, активности и
самостоятельности. Популярностью среди дошкольников и педагогов пользуются квестигры, развлечения, досуги, проектная деятельность (исследовательские, творческие,
практико-деятельностные проекты),
игровые обучающие ситуации, эвристические
беседы, моделирование, экспериментирование,
проблемные ситуации, ИКТ.
Образовательная деятельность в учреждении регламентируется перспективными и
календарными планами, разработанными в соответствии с возрастом обучающихся,
основными направлениями их развития, с учетом гигиенических требований к
максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах
обучения. Количество и продолжительность образовательной деятельности, включая
реализацию дополнительных образовательных программ, устанавливается в соответствии
с санитарно-гигиеническими нормами и требованиями.
Нормы и требования к нагрузке детей, а также планирование учебной нагрузки в
течение недели определены Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству,
содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций

(СанПиН 2.4.1.3049-13). В группах младшего дошкольного возраста ( 3 - 4 года)
непрерывная образовательная деятельность (НОД) осуществляется в первую половину
дня (не более 15 мин.). Общее количество НОД в неделю - 10. Объем недельной нагрузки
составляет 2 часа 30 минут. В группах среднего дошкольного возраста ( 4 - 5 лет)
непрерывная образовательная деятельность осуществляется в первую половину дня
продолжительностью не более 20 минут. Общее количество НОД в неделю - 10. Объем
недельной образовательной нагрузки составляет 3 часа 20 минут. В группах старшего
дошкольного возраста ( 5 - 6
лет) непрерывная образовательная деятельность
осуществляется в первую и вторую половину дня (не более 25 мин.). Общее количество
НОД в неделю -12. Объем недельной образовательной нагрузки в группах старшего
дошкольного возраста составляет 5 часов. В подготовительных к школе группах ( 6 - 7
лет) непрерывная образовательная деятельность осуществляется в первую и вторую
половину дня продолжительностью не более 30 минут. Общее количество НОД - 15.
Объем недельной образовательной нагрузки составляет 7 часов 30 минут. Между НОД
проводятся перерывы не менее 10 минут. Во время непрерывной образовательной
деятельности статического характера проводятся 1 - 2 физкультминутки.
Вывод: Образоват ельная деятельность осущ ествляется в соответствии с
разработ анной и ут верж денной в Учреж дении Основной образоват ельной программой,
предусмат ривающ ей организацию различны х видов дет ской деят ельност и (игровой,
двигательной,
познавателъно-исседовательской,
коммуникативной,
продуктивной,
музы кально-худож ест венной, трудовой, а такж е чтение худож ест венной литературы)
и их интеграцию. П едагоги учреж дения уделяю т внимание выявлению талантливых
детей, индивидуально подходят к развит ию их способностей, создают условия для
здоровьесбереж ения.

3.2.
Воспитательная деятельность
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы в 2020 году проводился анализ
состава семей обучающихся.
Состав семьи

Характ ерист ика по сост аву семей
Количество семей

П роцент от общего
количества семей
обучающихся
П олная
355
89%
Н еполная с мат ерью
42
11%
Неполная с отцом
2
0,5%
Оформлено опекунство
1
0,2%
Характ ерист ика семей по количест ву детей
Количество дет ей в семье
Количество семей
П роцент от общего
количества семей
обучающихся
Один ребенок
32%
128
Д ва ребенка
210
53%
Три ребенка и более
62
16%

Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей
обучающихся, с использование разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи
воспитателей, специалистов и родителей.
Практикой Учреждения накоплен большой и многообразный опыт использования
как традиционных, так и нетрадиционных форм работы с семьей. Однако сегодня
изменились принципы , на основе которых строится общение педагогов и родит елей.
Сегодня мы стараемся выстроить его на основе диалога, открытости, искренности, отказа
от критики и оценки партнера по общению.
Доверительные отношения с семьей начинаем выстраивать с первого визита в
дошкольное учреждение. Стало традицией - проведение родительского собрания для

вновь поступающих детей. Открывает собрание презентация Учреждения, где родители
знакомятся с Уставом Учреждения, программой развития и образовательной программой,
получают полезную информацию о содержании работы с детьми, платных и бесплатных
услугах. На первом собрании мы рассказываем о нормативных документах, о традициях,
правилах, принятых в нашем Учреждении, знакомим с педагогами, которые будут
работать с их детьми.
В конце собрания предлагаем родителям памятки:
- как оформить льготу;
- куда обратиться, если есть претензии (предложения);
- как подготовить ребенка к поступлению в детский сад.
С каждым годом количество таких памяток увеличивается, тематику и содержание
которых определяют интересующие родителей вопросы.
Ежегодно в учреждении проходят «Дни открытых дверей», в прошлом году это
был «Единый родительский день», в рамках которого родителям и детям были
предложены различные физкультурно-оздоровительные мероприятия. «Дни открытых
дверей» дают родителям возможность увидеть стиль общения педагогов с детьми, самим
«включиться» в общение и деятельность детей и педагогов.
Устанавливать теплые неформальные, более доверительные отношения между
родителями и детьми помогают проведение таких традиционных совместных праздников
и досугов, как «Встреча Нового года» (онлайн), «Рождественские забавы» (на свежем
воздухе), «Масленица «Праздник мам» (онлайн), семейные спортивные старты на улице «Зимние забавы», «Папа, мама, я — дружная семья», вечер взаимодействия «Как мы весну
встречали», онлайн-челлендж «Мы - за спортивный образ жизни!», «ГТО-челлендж»,
«Была война, была победа» (онлайн-челлендж) и др. Такие мероприятия помогают
создать эмоциональный комфорт в группе, сблизить участников педагогического
процесса. Родители проявляют смекалку и фантазию в различных конкурсах.
Проведение Выставок работ родителей и детей, семейных вернисажей
демонстрирует результаты совместной деятельности родителей и детей. Это важный
момент в построении взаимоотношений между ребёнком и родителем и значимый для
воспитателя (повышение активности родителей в жизни группы, один из показателей
комфортности внутрисемейных отношений). В Учреждение проходят разные выставки
«Давай раскрасим вместе мир», «Правила дорожного движения достойны уважения»,
вернисажи «Валентинки своими руками», «Новогодний калейдоскоп», «Дары осени», и
др.
Традиционно ходим с детьми и родителями в походы, основная их цель укрепление детско-родительских отношений. Это начало патриотического воспитания,
любовь к Родине рождается из чувства любви к своей семье. Из этих походов дети
возвращаются обогащенные новыми впечатлениями о природе, о насекомых, о своем крае.
Затем увлеченно рисуют, делают поделки из природного материала, оформляют выставки
совместного творчества.
Сегодня традиционное образование сменяется продуктивным обучением, основная
цель которого является развитие творческих, коммуникативных и организаторских
способностей, формирование у дошкольников интереса и потребности к активной
созидательной деятельности. Именно поэтому одним из методов, способствующих
решению данного вопроса, является проектный метод. В Учреждении реализуются как
длительные, так и краткосрочные проекты, кратковременные образовательные практики:
«По тропам Урала», «Необыкновенные приключения маленьких туристов», «В здоровом
теле - здоровый дух», «Народные традиции», «Моя малая Родина».
Большое воспитательное значение имеют проведение всевозможных акций не
только для детей, но и для родителей. Уже несколько лет мы всем миром спасаем ежиков,
дарим жизнь деревьям, собираем пластиковые бутылки и занимаем призовые места и 2020
год не стал исключением. Активное участие мы принимали во Всероссийской акции

«Сообщи, где торгуют смертью, городской акции «Дни защиты от экологической
опасности», в городском экологическом конкурсе «Экоимидж», муниципальном конкурсе
«РЯОбренд», городском конкурсе «На лучшее новогоднее оформление» - 1 место среди
ДОУ.
Анализируя результаты анкетирования «Семья и детский сад - единое
образовательное пространство», отмечено, что 285 чел. (81%) из 352, принявших участие
в анкетировании, констатируют свое активное участие в образовательном процессе
учреждения, различных мероприятиях, готовы к сотрудничеству, оказанию помощи.
Вывод:
Воспит ат ельная работ а
строится
с учет ом
индивидуальных
особенностей обучающихся, с использование разнообразны х форм и мет одов в тесной
взаимосвязи воспитателей, специалистов и родит елей.

3.3.
Дополнительное образование
Большое значение для развития дошкольника имеет организация системы
дополнительного образования в Учреждении, которое способно обеспечить переход от
интересов детей к развитию их способностей. Развитие творческой активности каждого
ребенка представляется главной задачей современного дополнительного образования в
Учреждении и качества образования в целом.
Дополнительным образованием в Учреждении охвачены 265 обучающихся (66%), в
сравнении с прошлым годом произошло увеличение на 37% за счет введения в
образовательную деятельность новых шести кружков по различным направлениям.
Деятельность
образовательных услуг в нашем Учреждении широка и
разнообразна: программа платной образовательной услуги «Говоруша» позволяет
оказывать специализированную логопедическую помощь старшим дошкольникам и
составлена с учетом и использованием современных инновационных технологий и
методик в области профилактики и коррекции речи. Дети изучают основы английского
языка, знакомятся с обычаями и традициями, посещая занятия по программе
«Медвежонок Тэдди».
Над формированием графо-моторных навыков и пространственных представлений
на занятиях кружка «Веселые пальчики» работают дети старшего дошкольного возраста.
Программа дополнительного образования по обучению основам игры в шахматы
«Шахматная азбука» для детей от 5 до 7 лет предполагает обучение дошкольников
принципам шахматной игры, направлена на воспитание у них интереса и любви к игре
шахматы.
Руководители платных образовательных услуг «Волшебная радуга», «Маленький
дизайнер»
учат дошкольников нетрадиционным техникам и способам рисования:
печатать листьями, рисовать пальчиками, поролоном, раздувать краски, использовать
мятую бумагу, создавать витражи и декоративные панно.
Удовольствие и радость получают дети, прикасаясь к чудесному миру танца на
занятиях платной образовательной услуги «Ритмическая мозаика» и «Танцевальная
мозаика». На занятиях платной образовательной услуги «Фитнес для детей», основной
целью которой является формирование у детей представления о себе, своем здоровье и
физической
культуре,
специально
организованная
деятельность
способствует
становлению целостной картины мира ребенка дошкольного возраста и основ здорового
образа жизни.
За счет средств от дополнительных платных услуг расширяется предметно­
пространственная среда групповых помещений и специализированных кабинетов.
Приобретены дидактические средства обучения, игрушки и пособия.
Вывод: Учитывая потребности родит елей и обучающихся, необходимо
расш ирит ь количест во бесплат ных образоват ельных услуг. Обеспечить методическое
сопровож дение за внедрением дополнит ельных образоват ельных услуг, организовать
ст имулирование педагогов, работ аю щ их в этом направлении.

IV.

Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
В Учреждении особое внимание уделяется сохранению физического и
психического здоровья обучающихся. Медицинское обслуживание в Учреждении
ежегодно осуществляется согласно Договору о сотрудничестве с ГБУЗ ПК «Краевая
больница имени академика Вагнера Евгения Анатольевича» г. Березники. В
каждом
корпусе имеется медицинский блок, состоящий из кабинета медицинской сестры,
процедурного кабинета, изолятора. В процедурном кабинете созданы все необходимые
условия для проведения инъекций и других процедур (холодильник для препаратов,
шкафы для инструментария, кварцевые лампы). Учреждение обеспечено медицинским
персоналом в полном объеме.
Мониторинг качества образовательной деятельности показал хорошую работу
педагогического коллектива по всем показателям. Состояние здоровья и физического
развития детей удовлетворительные, за 2020 год видим тенденции к снижению
заболеваемости и количество пропусков детей по болезни.
М онит оринг заболеваемости

Критерии
Пропущ ено дней по болезни
Количество случаев заболеваемост и по
ДОУ
Количество случаев на 1 ребенка
Количест во пропущ енны х дней на 1
ребенка
Количество дней на 1 заболевание

2017

2018

2019

2020

4500
533

4279
523

3909
525

2766
394

2,6
22

2,5
21

2,4
17,5

1,8
12,7

8,4

8,2

7,4

7,0

С целью реализации комплексного подхода к вопросам здоровья обучающихся в
Учреждении реализуется программа Т.Э.Токаевой «Будь здоров, малыш!».
В рамках формирования здоровьесберегающей инфраструктуры образования в
течение года были традиционно организованы зимняя оздоровительная и летняя
оздоровительная кампании.
Система работы по укреплению здоровья и профилактике заболеваний в
Учреждении дает свои результаты, а именно - снижение уровня заболеваемости, активное
участие родителей в мероприятиях здоровьесберегающей направленности.
Для сохранения физического и психического здоровья детей, поступающих в
Учреждение, проводятся мероприятия по ослаблению адаптационного синдрома,
направленные на мобилизацию защитных сил организма в период адаптации. Дети
посещают адаптационную группу, где устанавливается неполный день пребывания в
Учреждении и щадящий режим.______________ ________________________________
Степень адапт ации
Вновь пост упивш их дет ей
Легкая степень
Средняя степень
Тяжелая степень

2017/2018
учебны й год
104
71
28
5

2018/2019
учебны й год
62
48
14
0

2019/2020
учебны й год
34
30
4
0

С целью обеспечения полноценного сбалансированного питания детей в
учреждении введено 20-дневное меню, отдельно на весенне-летний период и осеннезимний период. При составлении меню учитываются требования СанПиН 2.4.1.3049-13.
Большое внимание в Учреждении уделяется созданию безбарьерной среды для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Причем это подразумевает как
техническое оснащение Учреждения, так и разработку специальных курсов,
адаптированных программ, направленных на развитие, реабилитацию, социализацию,
адаптацию обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включая детейинвалидов.

В целях совершенствования работы по выявлению одаренных детей, развитию
творческого потенциала обучающихся Учреждения в течение учебного года педагоги и
родители (законным представителям) принимали участие с детьми в конкурсах разного
уровня. Конкурсные мероприятия показали, что педагоги уделяют внимание развитию
способностей обучающихся, своевременно выявляют талантливых детей, индивидуально
подходят к развитию их творческих способностей.
В течение 2020 года обучающиеся участвовали более чем в 30 конкурсах и
мероприятиях различного уровня:____________________________________________________

очны е
дист анционны е
И ТО ГО

Всероссийские и
м еж дународны е
0
65
65

Краевы е

М униципальны е

0
0
0

31
56
87

В течение года публиковали статьи и заметки о деятельности Учреждения в газете
«Березниковский рабочий», на публичной странице ДОУ
в ВКОНТАКТЕ
https://vk.com/public 195831212.
Таким образом, за 2020 год Учреждение продолжило повышать свой статус среди
ДОУ г. Березники.
V.
Оценка кадрового обеспечения
В Учреждении по состоянию на 31.12.2020 года образовательную программу
реализуют 45 основных педагогических работников и 3 совместителя, из них: 43
воспитателя, 3 музыкальных руководителя и 1 совместитель, 2 инструктора по
физической культуре, 1 учитель-логопед и 1 совместитель, 1 педагог-психолог и 1
совместитель.
В соответствии с п.3.4. ФГОС ДО «Требования к кадровым условиям реализации
основной образовательной программы дошкольного образования» курсовую подготовку
по вопросам введения и реализации ФГОС ДО (не менее 16 часов) прошли 43 педагога это 84%. За 2020 год повысили свою квалификацию 18 педагогов - 40%. Не учитывая
педагогов, находящихся в д/о, 3 педагога без КПК (2 - студента, 1 - вновь принятый),
поставлены в план КПК на 2021 год.
Работа с педагогическим коллективом Учреждения, направленная на повышение их
профессионального роста дала положительный результат:
10 (24%) педагогов активные участники профессиональных сообществ;
3 педагога ДОУ стали руководителями 2-х городских педагогических сообществ:
• МИГ «Функционирование ВСОКО в дошкольной образовательной организации»
для заместителей заведующих по BMP и старших воспитателей ДОУ
(руководитель Шеина С.А., воспитатель высшей квалификационной категории);
• МИГ «Педагогическая диагностика как оценка индивидуального развития детей
дошкольного возраста» для воспитателей ДОУ (руководители: Пакулина Е.Ф.,
воспитатель высшей квалификационной категории, Даньшина Г.М, воспитатель
высшей квалификационной категории);
28 (62%) педагогов повысили свой уровень в деятельности сообществ
(выступления на конференциях, курсах повышения, конференциях, семинарах и
вебинарах);
15 (33%) педагогов имеют высшую и первую квалификационные категории, 17
(37%) педагогов аттестованы на СЗД.
Используя полученные знания на курсовой подготовке, участие в вебинарах,
городских методических мероприятиях позволило многим педагогам внедрить новые
технологии и практики в образовательную деятельность с детьми: проекты и КОП,
технологию проблемно-игрового обучения, метод моделирования, LEGO-технологию и
др.

Стоит отметить и то, что образовательный уровень педагогических работников
также влияет на качественное предоставление образовательной услуги по освоению
образовательной программы дошкольного образования. Так из 45 педагогов 17 (37%)
имеют высшее педагогическое образование, 25 (58%) педагогов имеют среднее
профессиональное образование по программам подготовки специалистов среднего звена и
2 (5%) человека на сегодняшний день учатся в педагогическом колледже.
Неоднократно заседания городских педагогических сообществ и методические
объединения проходили на базе нашего учреждения.
Хотелось бы отметить и то, что идет активно обобщение опыта работы с
применением Интернет-ресурсов. Это и участие в вебинарах, всероссийских и
международных конференциях, и публикациях в сборниках «ПРОСВЕЩЕНИЕ». Педагоги
учреждения
постоянные
участники
краевых,
городских
научно-практических
конференций. Обобщили опыт работы на краевом и городском уровне у 11 педагогов, что
составляет (24%).
С 2017 г. из экспериментальной площадки мы перешли в базовую площадку по
освоению ООП ДО «Детский сад 2100». Кроме этого на базе образовательного
учреждения продолжил функционировать мет одический центр в рамках этой же
программы «Детский сад 2100». Ежемесячно, педагогический коллектив принимают
активное участие в вебинарах, проводимых учебно-методическим центром «Школа
2100».
Такая активность в инновационной работе свидетельствует о системной работе и
способствует профессиональному развитию педагогов. Мы открыты к сотрудничеству с
наукой и будем продолжать работать в режиме инновационной деятельности и дальше.
Педагоги активно заявляют о себе, участвуя в конкурсах различного уровня. В 2020
году 23 (51%) педагогов представили свои материалы, наиболее значимыми стали:
- краевой конкурс методических материалов «Ребенок в объективе ФГОС», в
номинации «Электронная образовательная практика для семей ГР и СОП «ВМЕСТЕ»
(творческая группа из 6 педагогов);
- муниципальный конкурс проектов среди ДОУ «PR-Обренд» (творческая группа из
5 педагогов);
1 Краевой конкурс методических разработок «Инновационные формы
взаимодействия образовательных организаций с семьями обучающихся» (1 педагог);
- Краевой педагогический конкурс "Новаторство и традиции" (1 педагог);
- краевой конкурс Методическая копилка по аттестации-2020 (1 педагог);
- муниципальный конкурс профессионального мастерства "Паруса успеха (1
педагог).
И как результат профессиональной мобильности педагогов образовательного
учреждения - создание условий для успешного развития детей.
Вывод: Учреждение укомплектовано кадрами на 89%. Педагоги постоянно повышают
свой профессиональный уровень, эффективно участвуют в работе методических объединений,
знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных образовательных учреждений.

VI.

Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
В Учреждении библиотека является составной частью методической службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов, группы
Учреждения. Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем
образовательным областям ООП ДО, детской художественной литературой, периодическими
изданиями, а также другими информационными ресурсами на электронных носителях.
В каждой возрастной группе имеется банк необходимых учебно-методических пособий,
в соответствии с обязательной частью ООП. В 2020 году Учреждением были закуплены
методические пособия по работе в группах раннего возраста, плакаты, комплекты для
оформления родительских уголков.

Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для реализации
образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для возможности
организации совместной деятельности педагогов. Кабинет оснащен техническим и
компьютерным оборудованием, в 2020 году был пополнен - 1 персональный компьютер,
оснащенный колонками и веб-камерой для участия в онлайн-конференциях; 2 принтера
(приобрели за счет муниципальных средств как призы за победу в городском конкурсе «Новый
год стучит в окно»).
Информационное обеспечение Учреждения включает:
информационно-телекоммуникационное оборудование;
программное обеспечение позволяет работать с текстовыми редакторами,
интернет-ресурсами, фото, видеоматериалами, графическими редакторами.
Вывод: Учреж дение формирует открытые и общедост упные информационные
ресурсы, содерж ащ ие информацию о своей деят ельност и и обеспечивает доступ к
таким ресурсам посредст вом размещ ения в информационно-т елекоммуникационных
сетях. В том числе на официальном сайте в сети «Интернет». Библиот ечно­
информационное обеспечение образовательного процесса способствует реализации
образоват ельной программы в полном объеме.

VII.
Оценка материально-технической базы
В Учреждении сформирована материально-техническая база для реализации
образовательных программ, жизнедеятельности и развития детей. В учреждении
оборудованы помещения:
кабинет заведующего - 1;
кабинет делопроизводителя и заместителя заведующего по АХР - 1;
кабинет заведующего хозяйством - 1;
методический кабинет - 2;
групповые помещения - 22;
музыкальный зал - 2;
физкультурный зал - 2;
кабинет учителя-логопеда - 2;
кабинет педагога-психолога - 2;
кабинет инструктора по физической культуре - 2;
кабинет музыкального руководителя - 2;
пищеблок - 2;
медицинский кабинет - 2;
кастелянская - 2.
При создании предметно-развивающей среды педагоги учитывают возрастные,
индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованные групповые комнаты
включают игровую, познавательную, обеденную зоны.
В 2020 году был проведены следующие ремонтные работы:
косметический ремонт пищеблока (корпус № 2);
косметический ремонт 2-х групп в корпусе № 1 и всех групп в корпусе № 2;
косметический ремонт в музыкальном зале корпуса № 2;
ремонт в холлах в корпусах № 1 , 2 ;
Материально-техническое состояние Учреждения и территории соответствует
действующим санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству. Содержанию и
организации режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной
безопасности, требованиям охраны труда.
Большое внимание уделяется работе по приведению предметно-пространственной
среды в соответствие с требованиями ФГОС дошкольного образования, в этом
направлении проведена следующая работа:

для организации познавательно-исследовательской деятельности во всех группах
были созданы познавательные уголки, картотека опытов, карты-схемы проведения
экспериментов;
организованы мини-музеи, уголки уединения, планируется конкурс по
оборудованию и организации сюжетно-ролевой игры;
группы пополнились ЛЕГО-конструкторами, развивающими играми.
Вывод: в Учреж дение созданы условия для реализации Ф ГО С Д О . П ланирует ся
продолж ит ь р а б о т у в данном направлении, закупка конст рукт оров для обучения дет ей
робот от ехнике, ф изкульт урны м оборудованием для спорт ивного зала и групп ДО У.

Результаты анализа показателей деятельности организации,
подлежащей самообследованию
(по состоянию на 31 декабря 2020г.)
№

Показатели

Единица измерения

п/п
1.

1.1.

1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.

1.2.
1.3.
1.4.

1.4.1.
1.4.2.
1.4.3.
1.5.

1.5.1.
1.5.2.
1.5.3.
1.6.

Образовательная деятельность
Общая
численность
воспитанников,
осваивавших образовательную программу
дошкольного образования, в том числе:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3-5
часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психолого­
педагогическим сопровождением на базе
дошкольной образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте
до 3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте
от 3 до 8 лет
Численность / удельный вес численности
воспитанников
в
общей
численности
воспитанников,
получающих
услуги
присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме продленного дня (12-14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный
вес
численности
воспитанников
с
ограниченными
возможностями
здоровья
в
общей
численности воспитанников, получающих
услуги:
По коррекции недостатков в физическом и
(или) психическом развитии
По освоению образовательной программы
дошкольного образования
По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при
посещении
дошкольной
образовательной
организации
по
болезни
на
одного

401 человека

401 человека
0 человек
-

93 человек
308 человек
401 человек /100%

401 человек /100%
0 человек / 0%
0 человек / 0%
14 человек / 13%

14 человек /13%
0 человек / 0%
0 человек / 0%
1,8 дней

1.7.
1.7.1.

1.7.2.

1.7.3.

1.7.4.

1.8.

1.8.1.
1.8.2.
1.9.

1.9.1.
1.9.2.
1.10.

1.11.

1.12.

1.13.

воспитанн ика
О бщ ая
численность
п е д а го ги ч е с к и х
р а б о т н и к о в , в то м ч и сл е:
Ч и с л е н н о с т ь / у д е л ь н ы й вес ч и сл е н н о с ти
п е д а г о г и ч е с к и х р а б о тн и к о в , и м е ю щ и х в ы сш ее
о б р а зо в а н и е
Ч и с л е н н о с т ь / у д е л ь н ы й вес ч и сл е н н о с ти
п е д а г о г и ч е с к и х р а б о тн и к о в , и м ею щ и х в ы сш ее
о б р а зо в а н и е п е д а го ги ч е с к о й н а п р а в л е н н о с т и
(п р о ф и л я )
Ч и с л е н н о с т ь / у д е л ь н ы й вес ч и сл е н н о с ти
п е д а г о г и ч е с к и х р а б о тн и к о в , и м ею щ и х ср ед н ее
п р о ф е с с и о н а л ь н о е о б р а зо в а н и е
Ч и с л е н н о с т ь / у д е л ь н ы й вес ч и сл е н н о с ти
п е д а г о г и ч е с к и х р а б о т н и к о в , и м е ю щ и х с р ед н ее
проф ессиональное
о б р а зо в а н и е
п е д а г о г и ч е с к о й н а п р а в л е н н о с т и (п р о ф и л я )
Ч и с л е н н о с т ь / у д е л ь н ы й вес ч и сл е н н о с ти
п едагоги чески х
работников,
которы м
по
р е зу л ь т а т а м
аттестации
присвоена
квалиф икационная
к а те го р и я ,
в
о б щ ей
ч и с л е н н о с т и п е д а го ги ч е с к и х р а б о т н и к о в , в
т о м ч и сл е:
В ы сш ая
П е р в ая
Ч и с л е н н о с т ь / у д е л ь н ы й вес ч и сл е н н о с ти
п едагоги чески х
работников
в
общ ей
численности
педагоги чески х
р а б о тн и к о в ,
педагоги чески й
с та ж
работы
которы х
с о с та в л я е т:
Д о 5 лет
С в ы ш е 30 л е т
Ч и с л е н н о с т ь / у д е л ь н ы й вес ч и сл е н н о с ти
п едагоги чески х
работников
в
общ ей
ч и с л е н н о с т и п е д а го ги ч е с к и х р а б о т н и к о в в
в о зр а с т е д о 30 л е т
Ч и с л е н н о с т ь / у д е л ь н ы й вес ч и сл е н н о с ти
п едагоги чески х
работников
в
общ ей
ч и с л е н н о с т и п е д а го ги ч е с к и х р а б о т н и к о в в
в о зр а с т е о т 55 л е т
Ч и с л е н н о с т ь / у д е л ь н ы й вес ч и сл е н н о с ти
п едагоги чески х
и
адм инистративнох о з я й с т в е н н ы х р а б о тн и к о в , п р о ш е д ш и х за
п оследн и е 5 л ет повы ш ение квалиф икации /
проф ессиональную
п е р е п о д го т о в к у
по
проф и лю педагоги ческой деятельности или
иной
осущ ествляем ой
в о б р а зо в а те л ь н о й
о р г а н и за ц и и
деятельности,
в
общ ей
численности
п е д а го ги ч е с к и х
и
а д м и н и с т р а т и в н о -х о зя й с т в е н н ы х р а б о тн и к о в
Ч и с л е н н о с т ь / у д е л ь н ы й вес ч и сл е н н о с ти
п едагоги чески х
и
а д м и н и с тр а т и в н о -

45 ч ел о в ек
14 ч е л о в е к / 3 1 %

14 ч е л о в е к / 3 1 %

30 ч ел о в ек / 66 %

30 ч е л о в е к / 6 6 %

32 ч е л о в е к / 7 1 %

9 человек / 20%
6 человек /1 3 %
45 ч е л о в е к / 1 0 0 %

7 человек /1 6 %
8 человек /1 8 %
7 человек /1 6 %

9 человек / 20%

41 и з 4 7 / 9 1 %

38 и з 4 7 / 84%

хозяйственных
работников,
прошедших
повышение квалификации по применению в
образовательном
процессе
федеральных
государственных образовательных стандартов
в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
1.14.
Соотношение
«Педагогический
работник/воспитанник»
в
дошкольной
образовательной организации
1.15.
Наличие в образовательной организации
следующих педагогических работников:
1.15.1.
Музыкального руководителя
1.15.2.
Инструктора по физической культуре
1.15.3.
У чителя-логопеда
1.15.4.
Логопеда
1.15.5.
Учителя-дефектолога
1.15.6.
Педагога-психолога
2.
Ин фраструктура
2.1.
Общая площадь помещений, в которых
осуществляется
образовательная
деятельность,
в
расчете
на
одного
воспитанника
2.2.
Площадь
помещений
для
организации
дополнительных
видов
деятельности
воспитанников
2.3.
Наличие физкультурного зала
2.4.
Наличие музыкального зала
2.5.
Наличие
прогулочных
площадок,
обеспечивающих физическую активность и
разнообразную
игровую
деятельность
воспитанников на прогулке
25.03.2021
Заведующий МАДОУ «Детский сад № 24»

45/401
0,11 пед.работник/
на 1 воспитанника
6 человек
Да, 3 человека
Да, 1 человек
Да, 1 человек
Нет
Нет
Да, 1 человек
8,56 кв.м.

528 кв.м.

Да
Да
Да

Н.И.Г орянова

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)